昌福國小的神仙家庭

 東部的山水安靜地像幅畫,映入眼簾的綠,令人身心舒暢!

    先生的朋友遠離塵囂,避居台東豐濱已有五年,一直未能前去探望,幾次經過都未能停留拜訪,想想沒事,周五一早驅車走蘇花,心情整個開闊起來.

          樹幹上密密麻麻的花,這就是嘉寶樹開花的情形      

當然,果子就結在樹幹上囉

   在2013年的12月,我接到了久未連絡的老同事－－汐止北峰國小校長的電話:

   「聽說妳退休啦!」

天氣好冷啊!

大家都覺得頂上涼涼的,來看看大家的帽子唄!

    在圍巾之後，又接到小妹傳來同事的照片跟我說她也要一頂帽子，還可以拉下當圍脖用。印象中好像有個名字叫做「髪飾帽」，我嫌它不能包覆整個頭，還是不保暖呀!於是打長一些，可以綁起來、打開，應該也好用吧。

 首先,打一片兩段起伏針, 對縫後成一個筒狀  再打一條繩子

    我很少勾勾針作品，好像勾來勾去就是那幾個針法和圖案，或許是國中家政課的印象太深，老覺得勾針和桌巾是相等的。去年幫小妹勾了件套頭披肩，真是像桌巾中間剪個洞，她倒是樂得很，還在年終聚會上拿來當道具。

    孟凱上小三了，要寫作文了，導師頭很大，因為造句不通順如何成文呢？於是，我們從最熟悉的人物描寫寫起，孟凱是快手，正好可以拿來討論。

   現在比較有空可以單一思考一個問題，在幫兩位好朋友看他們班的作文之後，發現到有被逼著閱讀的小孩，雖然寫的不是很理想，比起自由學習的孩子們，還是言之有物的。同樣是高年級，我只能說，剛升上來的還有很多的指導空間。班導師說:目前的孩子不都是這樣？我說:貴班比較嚴重些，能敘事成句的不過二、三人，誘導孩子親近讀物則是當務之急。

   閱讀的重要是每個老師都知道的，但是在校時間實在有限。例如敝校，週一教師晨會、週二升旗、週三共讀、週四英文練習，能拿來和孩子們討論分享的時間有限，偏偏語文又是要花時間經營的科目，老師常常處在兩難的狀況中。以我過來的經驗就是不能急，要沉住氣，一步一步按照既定的計畫實施，半年後自然可以收到效果。之前我常常挪用其他課來補充說明，給大量的紙本練習，再反覆討論；只不過現在導師每週授課時數不多，時間更形擠壓，既要馬兒好，偏偏馬兒又沒時間吃草，唉呀呀，難為老師了!

    回首來時路，二十多年就這樣過去了，親愛的孩子們，要不是你們已經為人父、為人母，留在我心中的永遠是你們稚嫩的臉龐，和我們一起擁有的酸甜苦辣。看著你們成長、茁壯，那是我最大的驕傲；如果因為我們一起努力而讓你有所獲得，這是我的安慰；不管你在何方，耳聞到你的傑出優秀表現，我都與有榮焉，畢竟在人生的旅途上，我們曾經短暫的交會過；很高興當你的導師，更高興成為你的朋友。

    學習，不只是存在於學校，生命中、生活裡，有許許多多的習題等著我們一一去面對，以後不能再陪你們一起，但是，不要忘了我曾教過你的方法，去探索生活中的無窮奧秘，去翻閱浩瀚無垠的天地，順著自然的呼吸，我們總能找到自己安身立命之處。

    很久以前，我常在想，當我要退休的時候我一定要怎麼樣怎麼樣，而今我要退了，卻是一點兒激情也沒有，真是奇怪！我很羨慕人家當專職主婦，把家理的井井有條，這麼多年來，我家一直是亂七八糟的，因為書多，常常到處堆，終於我有長長的時間可以好好整理囉。